“乒乓网课”要上好拉着全家齐上阵

　　如今，“上网课”成为了社会化媒体上最热门的话题之一。作为高校体育课的常备科目，乒乓球自然也加入了云端网课的大家庭。为了把网课上得轻松易懂，老师们也在备课内容上绞尽了脑汁，甚至还发动家人一起录制视频，以求达到最佳的上课效果。

　　受疫情影响，学校自开学之后一直都在使用“直播网课”的教育学生的方式，这对我们所有师生来说都是一次新的挑战。为了上好这门课，我们第一步要做的就是重新规划教学方案，作为一名体育学院的乒乓球老师，我的授课内容最重要的包含乒乓球理论和实践操作两个方面，疫情期间，我着重将“竞赛规则”和“裁判法”的理论内容提前，实践操作则以动作示范和要领讲解为主。

　　以往我们的授课过程都是实地教学，理论内容只是零散地穿插其中，因此有时候学生对这部分知识理解得并不系统，对有些概念的记忆也相对模糊。而在网课教学的过程中，我们加大了对理论讲解的投入，为了配合直播还专门制作了相关的PPT和视频文件，丰富课堂内容的同时，也能够最终靠更多的角度和素材，调动学生们了解和喜爱乒乓球运动的积极性，我感觉这是网课的一大优势所在。

　　然而，乒乓球毕竟是一项需要即时互动的运动，与实地教学相比，网课没有乒乓器材和场地的辅助，师生之间会缺乏技术教学的真实体验，这的确是一个无法回避的事实。尤其对于技术传授而言，最大的难点就是动作的纠错环节，所以在这方面，我选取的内容都比较基础，力求让学生们易懂好学。

　　在布置课后作业时，我主要偏向于理论和逻辑方向，比如让大家写一篇小型比赛的竞赛规程，同学们能自行设计比赛的竞赛项目、流程、赛制、检录细则、奖励方法等等，从而加深他们对一场完整比赛的理解。学生们做好方案之后会用Word 的形式发到钉钉群享，从完成度来看，大家做得很好。

　　选修乒乓球网课的同学们积极性很高，这点除了从他们完成作业的认真程度能够获得印证，还能从他们自备器材的小细节中反映出来。有些同学家里没有一点器材，他们就用木板、纸团等原材料自制了球板和球，看到他们发来的照片，我也非常感动。疫情结束之后，我们肯定会回归课堂，不过自己觉得，网课作为一种教辅手段是可以延续使用的。

　　除了在学校完成本职工作外，我还在疫情期间参加了由新疆自治区教育厅支持、乌鲁木齐市教育局牵头、市教研中心组织、市中小学体育专业委员会实施、教师志愿者团队打造的“居家战疫天天练”活动。这次活动从2月4日开始，由60多名体育老师分为趣味、操舞、球类、体能、武术、冰雪6个项目组，通过拍摄居家运动教学视频，带领全市乃至全疆近300所中小学的50万学生进行体育锻炼。截止到3月22日，这次活动出品的200余部视频在各个网络站点平台上的阅读总量已超越了150万次。

　　结合自身优势，我参加了趣味类乒乓课堂的项目，为了突出“活泼”和“互动”这两个主题，我还特意叫上8岁的儿子和我一起做示范，动员我爱人兼职摄像师。由于之前从没做过类似的事，所以拍第一条视频时准备了很久，比如我要围绕“非专业性”和“轻松上手”的出发点制定教学内容，拍之前要反复跟儿子对台本，家里能取景的地方都让爱人试了个遍，拍完觉得不满意的进行重复返工等等。视频拍完之后，我还尝试着做了后期剪辑，配配音乐，一段两三分钟的成品真的是花了好几天功夫才弄完，不过在这样的一个过程中，我也确实学到了不少知识，尤其当看见我们志愿者团队所做的工作能够在社会上得到那么多关注和认同，内心依旧很自豪的。